总书记眼中的教育数字化:"基本功还得有"

教育数字化是推动教育现代化的重要引擎。

教育数字化发展的背景和意义

时代需求
   在当今数字时代，技术发展日新月异，数据成为重要的生产要素。教育领域必须适应这种趋势，将数字化融入教育的各个环节，以培养适应数字社会发展需求的创新型人才。
   教育数字化有助于突破传统教育的时空限制，扩大优质教育资源的覆盖面。无论是偏远山区还是发达城市，只要有网络接入，学生就有机会获取海量的优质教育内容，实现教育公平从机会公平向过程公平和结果公平的跃升。

教育变革的内在要求
   数字化为教育教学方式带来深刻变革。传统的以教师为中心、以教材为中心的教学模式逐渐向以学生为中心、个性化学习转变。通过教育数字化，利用大数据分析学生的学习行为、学习进度和学习效果，教师可以为每个学生制定个性化的学习方案。

   同时，数字化资源丰富了教学内容的呈现形式。例如，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术可以创设生动的学习情境，让抽象的知识变得直观易懂，提高学生的学习兴趣和参与度。

“基本功还得有”的内涵

教育的本质不能丢
   总书记强调“基本功还得有”，首先意味着教育数字化不能脱离教育的本质。教育的根本目的是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
   在数字化教育进程中，虽然教学手段、教学资源等发生了变化，但传递正确的价值观、培养学生的品德修养、知识素养和综合能力等基本功仍然是核心。例如，无论使用多么先进的在线教学平台，教师仍然要注重对学生思维能力、创新能力的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
传统教育优势的传承
   传统教育中的一些基本功，如扎实的学科知识体系、有效的教学方法等在教育数字化时代仍然需要传承和发扬。
   教师的教学基本功，如教学设计、课堂管理、师生互动技巧等，是保证教育教学质量的关键因素。在数字化教学环境下，这些基本功需要与数字技术相结合，而不是被取代。例如，在线教学中，教师仍然需要精心设计教学内容的结构和流程，通过巧妙的提问、及时的反馈等方式促进学生积极参与学习。

教育数字化的基础建设
   从另一个角度看，“基本功还得有”也指教育数字化自身的基础建设。这包括稳定可靠的网络基础设施、安全的数据管理体系、易用的教育数字化平台等。
   只有具备这些基础条件，教育数字化才能顺利推进。例如，在一些农村和偏远地区，网络带宽不足、设备落后等问题制约了教育数字化的发展，改善这些基础设施是实现教育数字化普及的基本要求。同时，数据的安全存储、合理使用以及平台的便捷性、兼容性等也是教育数字化健康发展的基本功。