“心理副校长”上岗 为学生身心健康护航

近年来，青少年心理健康问题日益受到社会关注，心理健康教育已成为学校教育不可忽视的重要课题，在此背景下，“心理副校长”应运而生并陆续上岗，各地也纷纷探索相关制度，为学生身心健康护航。以下是具体介绍：各地实践：    北京海淀区：率先探索“心理副校长”制度，已聘请143名“心理副校长”，实现全区中小学校全覆盖。这一举措为全国中小学心理健康教育提供了可借鉴的经验。“心理副校长”能统筹协调，整合学校各部门资源，将心理健康教育融入学校组织管理和日常教学全过程。    上海西南位育中学：聘请上海市精神卫生中心副院长王振担任“心理副校长”。精卫中心专家团队为校园增加“读心术”，通过举办线上线下十余场主题讲座，帮助教师掌握早期识别学生心理问题的方式方法，为家长提供教育建议，构建起了家校社协同育人“教联体”。    四川攀枝花市：2024年秋季学期，市教育和体育局为全市首批“心理健康副校长”颁发聘任证书。“心理健康副校长”来自高校、科研院所、医疗机构等，他们将指导学校开设健康教育课程，抓好心理健康预防及筛查工作，推进家校协同等。    浙江平阳县：平阳县教育局与温州大学教育学院达成合作，聘任温州大学25位心理专家担任平阳县中小学心理健康教育副校长，实现了平阳县中小学心理健康副校长全覆盖。他们将帮助学校做好心理健康工作规划，开展相关课程和活动，承担学生心理宣教活动，对学校教师开展专题培训等。主要职责：心理副校长通常会从专业角度帮助学校做好心理健康工作规划，指导开展心理健康教育课程和活动，承担学生心理宣教活动，对学校教师开展专题培训，协助学校开展心理筛查指导、制定心理危机干预标准化流程等，全力护航青少年健康成长。积极意义：“心理副校长”上岗，有助于将心理健康教育从“边缘化”走向“常态化”，从“形式化”迈向“实效化”。通过优化课程设置、加强社会实践、完善教师评价，再到构建家校社协同机制等，可以培养兼具强健体魄与健全人格的人才，为学生的身心健康发展奠定坚实基础。